A educação de qualidade é fundamental para lidar com as mudanças climáticas, capacitando indivíduos com conhecimento, habilidades e valores para agir como agentes de mudança. Isso envolve integrar o tema nas diferentes áreas do currículo, promover a consciência sobre o meio ambiente e o impacto das ações humanas, e preparar os alunos para um futuro sustentável. 

A educação sobre mudanças climáticas deve ser integrada a diferentes disciplinas como: ciências, geografia, história, educação ambiental e outras dependendo do curso, para que os alunos compreendam a complexidade do problema e as soluções possíveis. 

É importante que a educação climática não se limite à transmissão de informações, mas que também promova a conscientização sobre o impacto das ações humanas e incentive a adoção de práticas mais sustentáveis no dia a dia. A educação climática deve desenvolver habilidades que permitam aos alunos avaliar riscos, lidar com incertezas, tomar decisões informadas e agir de forma proativa diante das mudanças climáticas. 

Educação ambiental: Já publicado no artigo: Educação Transformadora: Mudanças Climáticas. Mas vale muito a pena reafirmar que: A educação ambiental é fundamental para entender a importância da natureza, os impactos da degradação ambiental e a necessidade de ações para proteger o planeta. Com:

• Educação baseada na natureza: A educação baseada na natureza, como o uso de áreas verdes nas escolas, pode ajudar a promover o aprendizado prático, a conexão com a natureza e o desenvolvimento de habilidades para a vida. 
• Infraestrutura sustentável: As escolas também devem dar exemplo em sustentabilidade, com uso eficiente de energia, água e materiais, e com projetos de educação ambiental que envolvam a comunidade. 
• Educação para a sustentabilidade: A educação para a sustentabilidade deve preparar os alunos para um futuro em que as necessidades atuais sejam atendidas sem comprometer a capacidade das futuras gerações de atender as suas próprias necessidades. 

A educação sobre as mudanças climáticas ajuda as pessoas a compreender e lidar com os impactos da crise climática, capacitando-as com o conhecimento, as habilidades, os valores e as atitudes adequadas para atuarem como agentes de mudança. A UNESCO – Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura promove a educação sobre as mudanças climáticas como um componente essencial do seu trabalho em educação para o desenvolvimento sustentável.

Nos eventos da COP – Conferência das Partes, a UNESCO apela aos governos para que priorizem investimentos em sistemas educacionais que possam atender à necessidade urgente de mitigação, adaptação e resiliência climática, garantindo que a educação se torne um facilitador essencial na resposta global à crise climática.

A ação climática é uma das  principais prioridades temáticas da Educação para o desenvolvimento sustentável, o marco global da Educação para os próximos 8 anos. Por meio de seu programa, a UNESCO tem trabalhado para tornar a educação uma parte mais central e visível da resposta internacional às mudanças climáticas.

Importante destacar que o objetivo do ODS 4 – Educação de Qualidade é: Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos Cujas metas são:

• 4.1 Até 2030, garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino primário e secundário livre, equitativo e de qualidade, que conduza a resultados de aprendizagem relevantes e eficazes
• 4.2 Até 2030, garantir que todos as meninas e meninos tenham acesso a um desenvolvimento de qualidade na primeira infância, cuidados e educação pré-escolar, de modo que eles estejam prontos para o ensino primário
• 4.3 Até 2030, assegurar a igualdade de acesso para todos os homens e mulheres à educação técnica, profissional e superior de qualidade, a preços acessíveis, incluindo universidade
• 4.4 Até 2030, aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que tenham habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais, para emprego, trabalho decente e empreendedorismo
• 4.5 Até 2030, eliminar as disparidades de gênero na educação e garantir a igualdade de acesso a todos os níveis de educação e formação profissional para os mais vulneráveis, incluindo as pessoas com deficiência, povos indígenas e as crianças em situação de vulnerabilidade
• 4.6 Até 2030, garantir que todos os jovens e uma substancial proporção dos adultos, homens e mulheres estejam alfabetizados e tenham adquirido o conhecimento básico de matemática
• 4.7 Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável
• 4.a Construir e melhorar instalações físicas para educação, apropriadas para crianças e sensíveis às deficiências e ao gênero, e que proporcionem ambientes de aprendizagem seguros e não violentos, inclusivos e eficazes para todos
• 4.b Até 2020, substancialmente ampliar globalmente o número de bolsas de estudo para os países em desenvolvimento, em particular os países menos desenvolvidos, pequenos Estados insulares em desenvolvimento e os países africanos, para o ensino superior, incluindo programas de formação profissional, de tecnologia da informação e da comunicação, técnicos, de engenharia e programas científicos em países desenvolvidos e outros países em desenvolvimento
• 4.c Até 2030, substancialmente aumentar o contingente de professores qualificados, inclusive por meio da cooperação internacional para a formação de professores, nos países em desenvolvimento, especialmente os países menos desenvolvidos e pequenos Estados insulares em desenvolvimento

Existem 250 milhões de crianças sem escolas. A educação é um direito mais milhões de crianças e jovens ainda estão fora da escola. Desta forma o ODS 4 visa garantir a educação de qualidade inclusiva e equitativa ao longo da vida.

E como a cooperação internacional contribui com esse objetivo? Os desafios globais apontam para: falta de financiamento, exclusão das meninas na educação, estagnação global no processo da educação, dificuldade de acesso estruturas precárias, e crises humanitárias.

A tecnologia seria um caminho, mas: 43% das mulheres no mundo não usam a internet (vs 38% dos homens), desigualdade de gênero persiste nas tecnologias emergentes, e aprendizado digital inclusivo ainda é desafio global.

No Brasil, com base no potencial do Plano Nacional de Educação (PNE), o Instituto calculou que o país atingiria 70% das metas relacionadas ao ODS 4 ainda em 2024, seis anos antes da Agenda 2030. Vale ressaltar que a educação é o caminho para transformar o mundo.

Próximo artigo será: ODS 5: Igualdade de Gênero e Mudanças Climáticas. E mais uma vez volto a dizer: “Quem sabe faz a hora, não espera acontecer” (Geraldo Vandré: Para não dizer que não falei das flores).

Eduardo Cairo Chiletto